MODULE I

MODULE I

Getting in touch with English and meeting people and exchanging personal information

MÓDULO I	Primeros acercamientos al idioma inglés.	SESIONES PREVISTAS: 14
  Identifica expresiones de baja complejidad lingüística relacionadas con su entorno social, académico y laboral.  Desarrolla tolerancia a la diversidad lingüística y cultural, colaborando propositivamente en tareas de aprendizaje cooperativo y de estudio autodirigido. Emplea de forma oral y escrita, expresiones de uso diario y supervivencia para interactuar de forma inmediata con su entorno académico, laboral y social.

Temática	Competencias disciplinares	Dominios de las Competencias
		Conceptual	Procedimental			Actitudinal
Saludos y presentaciones personales	Identifica frases más comunes que expresan saludos en las actividades diarias	Identificación e interacción inicial mediante saludos y cortesías muy básicas. Asociación de grafías, elementos morfosintácticos y lexicales similares entre la lengua materna y la lengua extranjera.	COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL	COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA	RECURSOS LINGÜÍSTICOS	Disposición al conocimiento de una nueva lengua y su cultura, con tolerancia a la diversidad plurilingüe.
			Realiza y comprende preguntas acerca del significado de nuevas palabras. Comunica e intercambia información en una forma sencilla.	Comprende mensajes breves y sencillos en tarjetas postales. Comprende saludos y despedidas en e-mails.	- Communicating in class through useful language.   e.g.  Good morning. / Good afternoon/ Good evening / hello / Good bye / How do you say ___ this in English?  /    How do you spell ____?  /   What does _____mean? Excuse me; can you repeat it, please?
Instruc-ciones simples en el aula	Comprende y produce instrucciones simples, se expresa con lentitud y es capaz de seguir instrucciones  sencillas y breves.	Comunicación inicial básica mediante expresiones muy elementales del inglés	Identifica y comprende instrucciones y frases que indican acción, mediante la repetición a velocidad lenta del hablante. Asocia los fonemas comunes entre ambas lenguas. Identifica fonemas del inglés y empieza a imitarlos.	Lee instrucciones básicas de anuncios en el salón de clase y en mamparas o textos diversos. Escribe números, horas y fechas	Commands and instructions.   e.g.    Stand up!  Sit down! Complete / Repeat / Ask / Answer / Check / Underline /  Number   / Copy  /  Count   / Turn to page … / Match   /   Read   /  Open and close your books!  Look at… /  Listen to ...  /  Work in pairs!  /  Work in groups! / Work individually	Demuestra atención y sigue instrucciones en forma respetuosa.
Presentación de terceras personas	Identifica y utiliza  expresiones muy básicas para interactuar, presentándose y conociendo a otros	Identifica, asocia y aplica inicialmente frases sencillas para presentarse a sí mismo y a terceros.	.Reconoce palabras básicas relacionadas con el mismo y su familia .Entiende y responde preguntas simples acerca de el mismo  y su familia	Puede deletrear su nombre, dirección donde vive, y el nombre de la escuela	-   Giving personal information about myself and friends by means of: Present simple tense of Be: am, is, and are / Subject Pronouns: I, you, he, they.../  Contractions: I’m, He’s, They’re, I’m not, you’re,.. -   Asking for personal information.    e.g.  What’s your name?   /   Where are you from? / Are you from …?   /  Yes, I am  /  No, I’m not.  /  No, I am not   /   How old are you? -   Expressing possession using: my, your, his, her... -   Introducing a singular countable noun by the indefinite article:  a/an. -  Presenting people through: This and That e.g.This is David. -  Useful Expressions: I’m …. / My name’s …. / Nice to meet you. / Hello! / How are you? /  Fine /      thanks / Very well  / He’s Italian / I’m 16 years old. Vocabulary related to: -   Family members: father, mother, sister, brother, son, daughter... -  Basic occupations: teacher, doctor, secretary, nurse, architect,…. Countries & nationalities: Argentina, USA, Mexico, Japan, Argentinian, American, Mexican.	Facilita el proceso de la comunicación por medio de la toma de turnos y pausas en diálogos.
Intercambio de información personal	Identifica y utiliza expresiones muy básicas para el intercambio de datos personales esenciales.	Reconoce formas de preguntas básicas, comprende y aplica unidades mínimas de diálogo (exchanges) en el intercambio de información personal.	Comprende frases y expresiones con información personal y familiar básica acerca del lugar de residencia, empleo etc., en un discurso articulado con claridad	Es capaz de describirse a si mismo hablar de su profesión y del lugar de residencia, así como describir personas		Coopera y contribuye a la elaboración del discurso en trabajo cooperativo.
Diálogos breves	Comprende elementos integrados que contribuyen al significado general de un diálogo  donde proporciona y recibe información personal familiar, lugar de residencia y empleo en un discurso articulado con claridad y pausado	Deduce fórmulas y patrones para entablar diálogos intercambiando información personal	Es capaz de responder a un número limitado de preguntas con respuestas inmediatas y sencillas. Construye diálogos cortos.	Escribe oraciones y frases sencillas sobre sí mismo y sobre personas ¿Dónde vive? y ¿A qué se dedica? Comprende la idea central de mensajes breves y asocia texto con imágenes.		Facilita el proceso de la comunicación por medio de la toma de turnos y pausas en diálogos. Revisa de forma objetiva sus limitaciones y aptitudes

1. How often do you play tennis?
   a. On Tuesday.
   b. For two hours.
   c. Almost every day.
   d. With John.
   AnswerC
2. Where do you usually eat lunch?
   a. Sandwich.
   b. With Jane.
   c. At 12:00.
   d. In the cafeteria.
   AnswerD
3. How long did you study last night?
   a. With Bob.
   b. In my room.
   c. English.
   d. For three hours.
   AnswerD
4. What kind of novels do you like?
   a. Yes, I do.
   b. I like spy novels.
   AnswerB
5. What kind of work do you do?
   a. I work every day.
   b. I'm a piano teacher.
   c. I worked for two hours.
   AnswerB
6. How many hours a day do you watch TV?
   a. About two hours.
   b. In my living room.
   c. I watch the news.
   d. On Tuesday.
   AnswerA
7. What is your busiest day of the week?
   a. In the morning.
   b. Every day.
   c. Tuesday.
   d. Last week.
   AnswerC
8. My mother is a good cook.
   a. I agree with you.
   b. I agree you.
   c. I agree to you.
   d. I agree for you.
   AnswerA
9. What does "TV" mean?
   a. For one hour.
   b. Yes
   c. Television.
   d. For one hour.
   e. On Friday.
   AnswerC
10. How do you spell "dog"?
    a. No
    b. D-O-G
    c. No
    d. I don't
    e. Cat.
    f. I have one dog.
    AnswerB
11. What did you do yesterday?
    a. I am swimming.
    b. I swim.
    c. I will swim.
    d. I swam.
    AnswerD
12. What do you like to drink?
    a. Coffee.
    b. Saturday evening.
    c. Two.
    d. With my friends.
    AnswerA
13. What did you eat last night?
    a. At six.
    b. Spaghetti.
    c. With my family.
    d. At home.
    AnswerB
14. What are you doing?
    a. I'm eating.
    b. I ate.
    c. I will be eating.
    d. I have eaten.
    AnswerA
15. What will you do this afternoon?
    a. I play soccer.
    b. I played soccer.
    c. I'll play soccer.
    d. I was playing soccer.
    AnswerC
16. It seems to me that most restaurants are too expensive?
    a. I don't think it.
    b. I don't think.
    c. I don't think so.
    AnswerC
17. Where's Mike?
    a. At school.
    b. At eight.
    c. For three hours.
    d. No, he isn't.
    AnswerA
18. Where do you do your homework?
    a. With John.
    b. In the evening.
    c. About one hour.
    d. Every day.
    e. At home.
    AnswerE
19. When did you go to that restaurant?
    a. Spaghetti.
    b. With Jane.
    c. Last night.
    d. About 30 minutes.
    AnswerC
20. When was the last time you took a picture?
    a. A picture of Jane.
    b. Seven pictures.
    c. About four days ago.
    d. With my camera.
    AnswerC
21. What were you doing last night at 7:00?
    a. I sleep.
    b. I slept.
    c. I will be sleeping.
    d. I was sleeping.
    AnswerD
22. When will you mail that letter?
    a. Last night.
    b. To Jane.
    c. After school.
    AnswerC
23. What are you going to do after dinner?
    a. I took a bath
    b. I'll take a bath.
    c. I take a bath.
    AnswerB
24. How long have you been playing the trumpet?
    a. About 50 cm.
    b. For four years.
    c. In my room.
    d. By myself.
    AnswerB
25. How many hours a day do you sleep?
    a. I have slept 7 hours.
    b. I am sleeping 7 hours.
    c. I slept 7 hours.
    d. I sleep 7 hours.
    AnswerD
26. How often do you write letters?
    a. Two pages.
    b. Two times a week.
    c. Two people.
    d. Two hours.
    AnswerB
27. Where can I buy beer?
    a. When you are twenty years old.
    b. About two bottles.
    c. With Jane.
    d. At a liquor store.
    AnswerD
28. What's your favorite sport?
    a. Swim.
    b. Swimming.
    AnswerB
29. When was the last time you went shopping?
    a. Yesterday.
    b. Tomorrow.
    c. Near the Station.
    AnswerA
30. How often do you speak on the telephone?
    a. At least once a day.
    b. In the evening?
    c. For about 30 minutes.
    AnswerA
31. How many times have you gone camping?
    a. Three people.
    b. Three days.
    c. Three times.
    AnswerC
32. When's your birthday?
    a. November two.
    b. November twice.
    c. November second.
    AnswerC
33. Where are you from?
    a. New York.
    b. 1982.
    c. At school.
    AnswerA
34. How do you get to school?
    a. With train.
    b. In train.
    c. By train.
    AnswerC

Copyright (C) 1996 Charles I. Kelly
This quiz is part of the HTML-Only Self-Study Quizzes which is part of Activities for ESL Students, a project by The Internet TESL Journal.

ACTIVIDAD INTEGRADORA I: Guión de audio o video: Graba su descripción de su perfil e intereses en el idioma inglés, dentro de la red social a la que pertenece.

VALORACIÓN: 25%
INSTRUMENTOS	CRITERIO
Matríz de valoración o Rúbrica	El guión o script deberá contener: Datos de identificación de la actividad. Manejo de la tecnología. Limpieza, orden, organización y estructura. Uso adecuado de formas gramaticales y léxicas de acuerdo al contexto de comunicación, con un nivel elemental de dominio de la lengua. Fluidez y pertinencia en la interacción escrita, con errores que no afectan gravemente la comunicación: habilidad para interactuar mediante textos y frases muy cortas pero significativas